Если у вашего ребенка высокофункциональный аутизм, и он ходит в школу с минимальным участием в специальном образовании, его или ее образовательная группа может предложить план 504 вместо обычного индивидуального плана обучения (IEP). Различия между этими двумя планами тонкие, но важные. Чтобы решить, какой план подходит вашему ребенку, важно, чтобы вы узнали об этих двух вариантах.
Понимание основных различий
И IEP, и план 504 предназначены для того, чтобы убедиться, что ваш ребенок не является жертвой дискриминации и что он или она может посещать школу с наименьшими ограничениями. На этой диаграмме показаны некоторые из наиболее важных различий между двумя планами:
| IEP | 504 план | |
|---|---|---|
| Цели | Должен включать измеримые годовые цели | Не включает измеримые годовые цели |
| Законное основание | Подпадает под действие Закона об улучшении образования лиц с ограниченными возможностями (IDEA), федерального закона, который требует от школ предоставлять всем учащимся «бесплатное и надлежащее образование». | Покрыт Раздел 504 Закона о реабилитации 1973 года , федеральный закон, запрещающий дискриминацию по причине инвалидности. |
| Федеральное финансирование | Финансируется федеральным правительством | Не финансируется федеральным правительством |
| Родительское участие | Должен включать участие родителей и письменное уведомление | Не требует участия родителей |
| Долголетие | Обновляется ежегодно и следует за ребенком из школы в школу до 22 лет. | Обновляется ежегодно и защищает ребенка от дискриминации на неопределенный срок |
- Советы по встрече IEP для родителей
- Аспергер и классные комнаты
- Юридические права школьного специального образования для аспергеров
Измеримые годовые цели
Согласно Департамент образования США , одно из самых больших различий между планом 504 и IEP связано с тем, имеет ли ваш ребенок формализованные годовые цели.
- В соответствии с IEP ваш ребенок получает услуги специального образования для достижения измеримых годовых целей. В случае аутизма это часто означает конкретный план по улучшению социальных навыков, организации, общения и других важных аспектов обучения и роста. Специалисты, включенные в план, могут быть логопедами и языковыми патологами, эрготерапевтами, учителями специального образования, социальными работниками и другими.
- Согласно плану 504 у вашего ребенка нет годовых целей. Вместо этого план включает формализованные приспособления или приспособления для устранения препятствий, которые могут помешать вашему ребенку посещать школу. Это то, что школа может сделать, чтобы помочь вашему ребенку функционировать как часть его или ее класса, например, обеспечение сенсорных перерывов, использование жилета с утяжелением или просмотр визуальных версий всего, что учитель говорит вслух. Он или она могут получать услуги от профессионалов, но эти услуги призваны помочь ребенку взаимодействовать с одноклассниками, а не вносить ощутимые улучшения.
Законное основание
И IEP, и план 504 подпадают под действие федеральных законов; однако законы, которые ими управляют, немного отличаются:
- IDEA - это закон, гласящий, что учащиеся с ограниченными возможностями должны получать «бесплатное и соответствующее образование», отвечающее их функциональным и академическим потребностям. Он точно определяет, что должно происходить на собрании IEP, какая информация и тестирование должны быть частью процесса IEP, тип целей, которые должна содержать IEP, и многое другое.
- Раздел 504 Закона о реабилитации требует, чтобы учащиеся с ограниченными возможностями получали равный доступ к государственному школьному образованию и возможность полноценно посещать школу. В плане 504 указано, как будет включен конкретный ребенок с ограниченными возможностями.
Финансирование
Еще одно важное различие между планом 504 и IEP - это финансирование, согласно Национальный центр обучаемости :
- IEP включает в себя специальные услуги, такие как специалисты по специальному образованию, терапевты и парапрофессионалы. Школа предоставляет эти услуги, но получает финансирование от федерального правительства и правительства штата.
- План 504 может очень редко включать услуги специального образования в дополнение к адаптации. Если да, то эти услуги не покрываются федеральным финансированием. Вместо этого они должны поступать из бюджета школьного округа.
Родительское участие
В соответствии с Закон Райта , уровень участия родителей - еще одно важное различие между этими планами:
- Чтобы написать IEP, школа должна уведомить родителя о предстоящем собрании, пригласить его на собрание IEP и провести его в удобное для родителя время, вовлечь его в процесс принятия решений и предоставить отчеты о проделанной работе. через определенные промежутки времени. Во многих штатах родитель также должен подписать документ под названием «Предварительное письменное уведомление», который позволяет округу приступить к выполнению плана.
- В случае плана 504 школа должна сообщить родителям, что они разрабатывают план, но родителя не нужно приглашать на встречу или предоставлять свой вклад или согласие.
Долголетие
И IEP, и планы 504 обновляются ежегодно, но в соответствии с Воспитание особых детей , они различаются по долговечности:
- В соответствии с IEP учащиеся «выходят из строя» или больше не подпадают под действие плана по достижении 22 лет.
- В плане 504 нет возрастных ограничений для покрытия и проживания.
Выбор лучшего плана для вашего ребенка
Если ваш ребенок очень хорошо функционирует, может наступить время, когда школа больше не будет чувствовать, что ему или ей нужна IEP. Согласны ли вы с этим решением или нет, означает понимать, как изменится образовательный опыт вашего ребенка. Все ситуации индивидуальны, поэтому задайте школьным профессионалам множество вопросов о конкретных различиях, которые вы можете ожидать. Соберите как можно больше информации, чтобы сделать лучший выбор для вашего ребенка.
